Для сопоставления результатов в группе исследуемых неполных семей, с целью проверки взаимосвязи между родительским отношением и уровнем самооценки ребенка мы использовали коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Назначение рангового коэффициента корреляции. Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархиями) признаков.
Описание метода. Для подсчета ранговой корреляции необходимо располагать двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы. Такими рядами значений могут два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых:
1) две индивидуальные иерархии признаков, выявленные у двух испытуемых по одному и тому же набору признаков (например, личностные профили по 16-факторному опроснику Р. Б. Кеттелла, иерархии ценностей по методике Р. Рокича, последовательности предпочтений в выборе из нескольких альтернатив и др.);
2)две групповые иерархии признаков;
3)индивидуальная и групповая иерархии признаков.
Вначале показатели ранжируются отдельно по каждому из признаков. Как правило, меньшему значению признака начисляется меньший ранг.
Расчет d2 для рангового коэффициента корреляции Спирмена rs при сопоставлении показателей взаимосвязи между родительским отношением и уровнем самооценки ребенка у младших школьников в неполных семьях (N =13)
|
Переменная а |
Переменная b |
d |
d2 | ||
|
Баллы |
Ранги |
Баллы |
Ранги | ||
|
19 |
2 |
2 |
3,5 |
1,5 |
2,25 |
|
15 |
1 |
2 |
3,5 |
2,5 |
6,25 |
|
43 |
5,5 |
3 |
9 |
3,5 |
12,25 |
|
52 |
12,5 |
3 |
9 |
-3,5 |
12,25 |
|
43 |
5,5 |
2 |
3,5 |
-2 |
4 |
|
50 |
9 |
2 |
3,5 |
-5,5 |
30,25 |
|
51 |
10,5 |
4 |
12,5 |
2 |
4 |
|
46 |
7,5 |
2 |
3,5 |
-4 |
16 |
|
46 |
7,5 |
3 |
9 |
1,5 |
2,25 |
|
42 |
4 |
3 |
9 |
5 |
25 |
|
52 |
12,5 |
4 |
12,5 |
0 |
0 |
|
30 |
3 |
2 |
3,5 |
0,5 |
0,25 |
|
51 |
10,5 |
3 |
9 |
-1,5 |
2,25 |
|
Сумма |
91 |
91 |
0 |
117 | |
Прочие материалы:
Использование сказок и рассказов для развития
воображения у детей
Однажды в лесу, повстречал медведь, зайчика. Зайчик сидел на пеньке и смотрел на дерево. На том дереве был улей, а в улье жили пчелы.
Зайчику очень хотелось попробовать, что такое мед.
Все звери говорили: " Он такой сладкий, он так ...
Результаты исследования их обработка и обсуждение. Опрос-анкетирование
Мы опросили 52 респондента-потребителя (N= 52) из них 26 мужчин и 26 женщин в возрасте от 23 до 45 лет, материально обеспеченных с высшим образованием, предлагая проранжировать шкалу значимости эмоций. Ранжирование шкалы показало, что жен ...
Функции воображения
1. Представление действительности в образах
2. Регулирование эмоциональных состояний
3. Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека
4. Формирование внутреннего плана действий
5. Планирование и программирование ...
Навигация