Высказывания детей взрослый записывает
Рефлексия. Как ты себя чувствуешь.
Что доставляет тебе радость?
«Пожелание»
Взрослый. Я принесла коробочку, в которую мы с вами постараемся собрать много разных пожеланий, они помогут нам и другим людям стать радостными. Для этого Вы будете проговаривать свое пожелание, я помогу его записать. Мы положим его в эту волшебную коробочку. Когда вам стане грустно или у вас будет плохое настроение, вы может открыть коробочку. Когда вам станет грустно или у вас будет плохое настроение, вы можете открыть коробочку, она поможет вам снова стать радостными.
Рефлексия.
Какое настроение у тебя сейчас?
Нужна ли тебе такая коробочка? Как часто?
Методические рекомендации. На занятии у детей идет формирование положительного эмоционального опыта, который может быть использован впоследствии для эмоциональной разгрузки и саморегуляции.
Игры на осознание и развитие эмоциональных связей с семьей (раздел ребенок как член семьи)
Цель игр:
- обогащение и углубление эмоциональных связей с семьей;
- формирование модели адекватного поведения по отношению к членам семьи;
- укрепление чувства гордости за свою семью;
- формирование умение оказывать эмоциональную поддержку, проявлять сочувствие, содействие, признательность.
Рисование «Моя семья»
Воспитатель (психолог): Ребята, попробуйте нарисовать свою семью. Дети рисуют под музыку.
Воспитатель (психолог)
Скажи, кто тут нарисован? Покажи на рисунке себя.
Где находятся твои персонажи?
Что они делают?
Всех ли своих близких ты нарисовал?
Им весело или скучно?
Кто их нарисованных самый счастливый? Почему?
Кто из них самый несчастный? Почему.
Интерпретация рисунков и ответов ребенка осуществляется психологом.
Беседа «Что такое семья»
Воспитатель (психолог). Расскажи о своей семье: с кем вы живете, кто с вами играет, кто какой, кто вас чаще ругает, кто вас любит.
Методические рекомендации. Ведущий может сделать анализ рисунков детей по тесту «Рисунок семьи» (Приложение). Позже можно провести индивидуальную беседу с детьми, чтобы выяснить смысл нарисованного чувства к остальным членам семьи, почему ребенок не нарисовал кого-то из домашних. Следует избегать прямых вопросов, не настаивать на ответах.
«Домашний фотоальбом»
Ребенок приносит из дома одну фотографию. Ведущий предлагает показать и рассказать о ней.
Кто изображен на фотографии?
Как их зовут?
Какое настроение у каждого?
Чем они заняты?
С кем ты любишь играть, разговаривать?
С кем из своих близких ты проводишь больше времени?
Как давно была сделана эта фотография?
Сейчас что-нибудь изменилось?
Вечером вы всей семьей находитесь дома. Расскажи, кто из вас чем занимается.
«Цветок добрых слов».
Каждый из детей получает лепестки цветка.
Ведущий (психолог или воспитатель). Это лепестки цветка добрых слов. Попробуйте сказать хорошие, теплые слова своим родителям, я их напишу на этих лепестках. Потом мы соединим их вместе, у нас получится цветок с самыми приятными словами для ваших родителей. Цветок вы можете повесить в группе, ваши папы, мамы, бабушки , дедушки прочтут эти слова.
Вопросы к ребенку:
Как ты думаешь, важно ли в семье любить друг друга?
Какими словами ты выразил свою любовь родителям?
Часто ли ты им говоришь такие слова?
Что они при этом чувствуют?
Тебе хочется добавить еще какие-либо слова своим родителям? Кому, маме или папе?
Понравилось ли тебе дарить теплые слова своим родителям?
Методические рекомендации.
Ведущему важно обратить внимание на эмоциональный фон семьи: настроение е членов, предпочтения ребенка в отношении членов семьи и их причины. Все это дает информацию о благополучии или же, наоборот, неблагополучии эмоционального статуса ребенка в семенной ситуации. Проблемы можно в дальнейшем прорабатывать на консультациях с родителями.
Прочие материалы:
Характеристика детства по Фельдштейну Д. И.
В современной психологии развития исторический анализ понятия «детство» наиболее полно дан в концепции Д. И. Фельдштейна, рассматривающего детство как социально-психологический феномен социума и особое состояние развития.
В концепции Д. ...
Теория социального научения
В отличие от прочих, эта теория гласит, что агрессия представляет собой поведение, усвоенное в процессе социализации посредством наблюдения соответствующего способа действий при социальном подкреплении. Образец поведения в данном случае р ...
Вывод
Технические системы становятся взаимосвязанными только благодаря наличию такого основного звена, как человек.
Готовность человека к успешным действиям в аварийной ситуации складывается
из его личностных особенностей, уровня подготовлен ...
Навигация